что мы делаем этим летом
семейные встречи
семейные встречи

Цикл из трёх встреч по воскресеньям

ВНУТРИ РЕБЁНКА

(лекции, дискуссии, тренинги)

Для детей отдельная программа

30 июля, 6 и 13 августа 2017

  Бесплатно, необходима регистрация

НОС вместо лагеря - все лето
НОС вместо лагеря - все лето

- летний детский сад Истра, 

- лагерь дневного пребывания в Истре с тематическими сменами, 

- музыкальная студия для детей и взрослых.

Множество вариантов посещения - от одного занятия до месяца 

выездные смены носа
выездные смены носа

 Тоскана и Деревня

Участники - от 11 до 17 лет 


что такое НОС

Описание изображения

частная школа, истринский район, набор школьников

Объявляем набор детей от 4 до 18 лет! 

Добираем все возрастные группы и заключаем контракты на следующий учебный год.

Стоимость для детей школьного возраста 40 000 руб./месяц.

Дошкольная ступень - от 10 000 до 30 000 руб./месяц.

НОС - частная школа в Истре

НОС (Новая образовательная среда) - это частная школа (Истринский район) для детей 4-18 лет

НОС - это среда сотрудничества, совместной работы детей и взрослых, где каждый имеет возможности для личного роста и развития. 

Мы верим в то, что жизнь состоит не только из достижений целей, но и из впечатлений и опыта. Всё это становится основой личности человека. Поэтому мы ценим право ребенка на полноценную насыщенную эмоциями жизнь и в рамках школы. 

Мы стремимся развить в детях навыки осознанности, совместной работы, коммуникации, уважения к другим, критическое и системное мышление. Мы нацелены на то, чтобы со временем к ребенку полностью перешла ответственность за его решения и жизнь в целом. 

Мы уважаем личность ребенка и его желания. Мы создаем условия, в которых у ребенка есть возможности развить свои способности и интересы максимально. 

Основная наша задача – создать среду, насыщенная возможностями для ребенка. За ребенком остается право регулировать свою нагрузку, выбирать, что взять из среды, опираясь на свои интересы и желания. Свобода выбора дается детям во всем – от еды до посещения занятий, потому что свобода выбора – краеугольный камень принятия на себя ответственности за свою жизнь. 

Мы исходим из установки, что школа и родители – партнеры в деле воспитания и образования ребенка. У каждой из сторон своя зона ответственности, но мы должны совпадать в целях и принципах.

наши принципы
обучение - естественная часть жизни 
обучение - естественная часть жизни 
В НОСе нет уроков в общем смысле, потому что человек учится (получает воспоминания, навыки и знания) всю жизнь, 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Поэтому обучение не должно быть оторвано от жизни. Лучшее образование – органично вписанное в течение жизни, в распорядок дня человека. Есть образовательные учреждения, в которым готовят к экзаменам, есть те, в которых готовят к жизни, и есть такие, в которых живут. НОС относится к третьему типу, потому что жизнь – это лучшая подготовка к жизни.
демократия и передача ответственности
демократия и передача ответственности
Задача взрослых - передать ответственность детям за их жизнь, научить их принимать решения и нести ответственность. И это возможно, если организовать учебный процесс по демократическим принципам. Ученики наравне со взрослыми (учителями и родителями) участвуют в школьной жизни, обсуждениях школьных проблем, принятии решений. Человек, принимая решение участвовать в проекте, несёт ответственность перед другими участниками, понимая, что если покинет его, то подведёт своих сотоварищей. Также ребёнок принимает ответственность перед самим собой в сдаче аттестации. Он понимает, что должен к ней подготовиться и сдать её в течение учебного года. Взрослый помогает ему в подготовке, но аттестация оказывается в кругу интересов ребёнка. Возложив на себя ответственность в её сдаче, он оказывается в ней заинтересован.
свобода - необходимое условие развития
свобода - необходимое условие развития
Человек учится только тогда, когда он хочет этого. Невозможно дать человеку знания, впихнуть в него информацию силой. Он выучит требуемое, но вскоре забудет, потому что даденное для него ни актуально, ни интересно. Невозможно учение без желания, поэтому важнейшей задачей взрослого в Новой образовательной среде является не выполнение программы, а помощь ребёнку в пробуждении интереса, внутренней мотивации. Разумеется, невозможно всех детей заинтересовать всем на свете. Но можно заниматься с ними делами, которые интересны самим взрослым, в которых они сведущи и которыми увлечены, – и тогда велика вероятность, что, пусть один раз из десяти, но ребёнок заинтересуется тем, что ему казалось безнадёжно скучным. Заставляя ребёнка, мы добиваемся лишь формального результата. Реального – только когда вдохновляем его.    
вопросы важнее ответов
вопросы важнее ответов
Почему? Зачем? Как? По большому счёту, эти вопросы – это всё (или, по крайней мере, главное), что вынесет ребёнок из хорошей школы. Навык ставить правильные вопросы, искать и давать на них точные и честные ответы – вот гвоздь всей программы НОСа, а может быть, и вся его программа. Обучение не заканчивается в 18 лет. В 18 лет оно только начинается, но во взрослой жизни не всегда и не каждому везёт найти учителей, поэтому ребёнок за школьные годы должен научиться работать учителем для самого себя. Для этого ему необходимо уметь собственным взглядом смотреть на мир вокруг, собственным языком формулировать вопросы и собственным разумом вырабатывать собственное мнение.


содержание образования - впечатления, навыки, знания
содержание образования - впечатления, навыки, знания
Основной целью обучения в НОСе для ребёнка не является приобретение знаний. Гораздо важнее, чем приобрести знания, приобрести навык. Полученный навык сложно забыть, в отличие от информации, поэтому он важнее знаний. Но и навыки, и знания не имеют значения для человека, если они не подкреплены эмоциями. Только чувствуя, переживая, человек развивается как личность. Поэтому мы считаем чувства и эмоции неотъемлемой - и важнейшей - частью учебного процесса.
как всё выглядит со стороны?

Приходят дети к девяти утра. Ни уроков, ни звонков. На столе завтрак. 

Одни завтракают, другие расходятся по комнатам пообщаться, третьи беседуют со взрослыми, четвёртые берутся за свои дела. Ходят люди в разные стороны, сидят, стоят. 

Кажется, что всё неорганизованно, бесконтрольно, каждый сам по себе. 

9.30. Есть повестка, созывается общий сбор. Ходят дети по этажам, кричат: "Общий сбор! Общий сбор!"Школьники - со второго по восьмой класс - иногда и первоклашки с дошкольниками - собираются вместе со взрослыми, сидят, что-то обсуждают, голосуют за что-то. Как будто всерьёз. 

10 часов. Оканчивается общий сбор, начинается время студий. Опять же ни тебе звонков, ни организованных однонаправленных перемещений. Взрослые, дети расходятся в разные стороны - кто куда. 

Вроде бы учебное время здесь с десяти до часу, а некоторые дети почему-то уходят сидеть без преподавателей в укромное место под лестницей. Кто-то, спросив разрешения у куратора, идёт на площадку гулять. Дети сидят на занятиях, но не все. И со стороны непонятно, кто из детей на каком занятии должен быть и присутствует он там или нет. 

Да и сами занятия не всегда понятны. Заходишь в одну комнату - дети смотрят ролик на ютьюбе. Через минуту понимаешь: это у них анатомия. Но какой класс, непонятно: здесь сидят дети чуть не от семи лет. Зайдёшь в другую комнату - там собирают кубики или кольца перекладывают с палки на палку. Это у них математика, оказывается, такая. 

У лестницы на диване просто читают книжки, каждый свою, кто какую хочет. Это, видимо, литература. 

В другом месте - то ли в комнате, то ли в коридоре, то ли в бывшей прихожей - сочиняют какую-то настольную игру. Такая география. 

Дошкольники рисуют на стенах. Говорят, что комнату расписывают. Говорят, что у них занятия искусством. 

А ещё малыши и дети постарше ходят то и дело туда-сюда, то остановятся и, подумав, присоединятся к какой-то группе, то сядут Лего собирать. И так до обеда. А после обеда опять начинают ходить кто куда, сбиваться в группки, печь хлеб, играть в настольные игры, готовиться к аттестации, программировать - и всё одновременно, и всё рядом.

У неподготовленного человека может и голова пойти кругом. И порой он уходит, так и не поняв, а учатся ли тут вообще дети, а что тут происходило.

что видит участник среды

Каждый ребенок и каждый взрослый в НОСе имеет свои планы и живет в своем темпе. Каждый приходит сюда со своими целями - узнать о том, как часто надо кормить Венерину мухоловку, обменяться прилипалами с ребятами, рассказать о недавней поездке на Кипр, продолжить игру в Гарри Поттера, написать три страницы прописей на спор с Алисой, вкусно пообедать, достроить картофельную пушку.

И каждый знает, что, кроме исполнения собственных планов на день, его ждут завтрак и обед, студии с 10 до 13, возможность общения с друзьями, проектная работа и подготовка к аттестации после обеда.

Каждый уходит после рабочего дня со своими впечатлениями, с удачами и поражениями, с усталостью или с новой любовью. И сам не замечает, как становится ровнее его почерк после выигранного у Алисы спора, как он научился лучше понимать свои чувства благодаря ежедневной игре с друзьями, как он запомнил таблицу умножения, потому что она висит на стене в студии математики.

Иногда и куратор, и родители не замечают, что изменилось в человеке. А меняется - каждый день. Он растет и развивается.

А что можем мы, взрослые? Создать условия для развития.

из чего складывается среда и как она работает

Самоорганизация 

Образовательная среда базируется на принципе равенства взрослых и детей и возможности активно участвовать в общественной жизни. С этой целью регулярно проводятся общие собрания, где каждый может высказать своё мнение по насущным вопросам и участвовать в принятии решений. Дети несут часть ответственности по организации пространства и соблюдении порядка, сами решают, чем заниматься (и, соответственно, несут ответственность перед самими собой).

Структура НОСа 

В НОСе нет деления детей на классы. Дети дошкольного и школьного возраста объединяются в пять групп. Возрастные границы приблизительны из-за того, что дети развиваются по-своему, у каждого свой темп, своя тропинка. Ребёнок находится в пределах одной группы до тех пор, пока не оказывается достаточно подготовленным для перехода в следующую. Решение о переходе принимает группа учителей с родителями ребёнка при его непосредственном участии. Так, при определённых обстоятельствах, переход из второй группы в третью, к примеру, может быть осуществлён в семь или девять лет. НОС ориентирован на индивидуальное развитие ребёнка. Здесь учитываются его интересы и потребности. Дети могут посещать занятия других групп при желании. 

Первая группа, 4-6 лет 

Эта группа была создана для братьев и сестер наших школьников. 

Это частный детский сад в Истре, но и не только. Мы стараемся сделать так, чтобы НОС был для детей 4-6 лет больше, чем детсадовская группа.

Нам кажется важным, чтобы младшие дети находились в разновозрастной среде, чтобы тянулись к школьникам, имели возможность общаться и играть с ними, наблюдать за жизнью старших детей и взрослых, принимать в ней участие по мере своих сил и интереса. 

У ребят есть отдельное помещение, где они едят, спят, играют, есть площадка на улице, где они гуляют. Есть и занятия, организованные специально для их группы - развитие речи, игровой английский, творчество, вокал, танцы. И много времени младшие проводят время в общей игровой зоне, где они общаются со старшими детьми, играют вместе.

Основной принцип жизни младшей группы - заниматься тем, что интересно здесь и сейчас, ловить момент. А своей главной задачей педагоги группы ставят дать ребенку раскрыться, помочь ему узнать себя и мир вокруг. 

Ведущий куратор группы - Наталья Усольцева. Почитать о ней и других педагогах можно тут

Вторая группа, 6-8 лет 

Поскольку основным способом познания мира у детей 6-9 лет является игра, работа во второй группе НОСа построена на принципах анскулинга. Здесь нет занятий в классическом смысле слова. Куратор-преподаватель занимает детей в течение дня. Читает им книги, считает с ними, гуляет, общается, рисует эт сетера, эт сетера - играет, сообщаясь с их потребностями и интересами. Жизнь сама диктует, подбрасывает темы проектов, проекты, их темы, дела вырастают из игр. Куратор-преподаватель время от времени производит вбросы, подбрасывает детям что-нибудь интересненькое, и, если интересненькое кажется им интересным, выращивает идею в проект, попутно охватывая различные области культуры и знаний (искусство, литературу, науку, ремёсла). 

Каждый день 1-2 раза в группу приходят еще и педагоги-предметники, приносят свои интересные дела и идеи. 

Если ребёнок не хочет участвовать в проекте и предпочитает заниматься своим делом, приоритет отдаётся его делу. 

Куратор группы - Ольга Аликина. Почитать о ней и других педагогах можно тут

Третья группа, 8-10 лет 

Работает по формату студий.

Куратор группы - Ильяс Асадуллин. Почитать о нем и других педагогах можно тут

Четвертая группа, 10-15 лет 

Работает по формату студий.

Куратор группы - Виктор Цатрян. Почитать о нем и других педагогах можно тут

______

В следующем году планируется также открытие старшей группы, от 14-ти до 18-ти лет (8-11 класс). Пока нашим старшим ребятам 14 лет.

 

О формате

Путём проб и находок мы пришли к формату студий. Суть его заключается в одновременном функционировании сразу нескольких занятий. Ребёнок выбирает одно из них, то, которое его больше заинтересовало. Или может не выбрать ни одного и посвятить время тем делам, что кажутся ему сейчас важными. 

В том числе он может придумать и объявить свой проект - и заниматься им в одиночку или с группой ребят и, если требуется, при поддержке взрослого. Обычно время проектов наступает после обеда, но бывают и исключительные случаи, когда проект ребёнка работает как студия.

Если две младшие группы работают достаточно автономно, изредка и точечно присоединяясь к занятиям старших, то ребята со второго по восьмой варятся в общем котле. Расписание студий для них одной и то же, второклассник и семиклассница нередко занимаются вместе. Тут никто не подстраивается под старшего или младшего - каждый работает на своём уровне и в меру своих возможностей.

 

Пример расписания студий

Описание изображения

Границы и системность 

В Новой образовательной среде нет многих границ, к которым большинство из нас привыкло: уроки не начинаются по звонку, посещение занятий не обязательно, домашнее задание даётся только по необходимости и договорённости с детьми, слабо выражено деление на предметы, нет классов, дети не называют учителей по имени-отчеству, да и не всегда обращаются на вы. Нет школьной формы, сменной обуви, дежурных с бейджами или повязками на руках, школьных линеек и так далее. 

Но отсутствие привычных нам границ не означает отсутствие границ вообще. Студии не организуются и не проводятся спонтанно и хаотично - существует заранее установленное и известное детям расписание. Взрослые помогают детям в навигации на площадке. Для этого, например, за каждым из взрослых закреплено определённое рабочее место. Дети знают, в каком месте и в какое время кого из взрослых они могут найти. На общих сборах и сборах в группах обсуждаются вопросы, касающиеся жизни и работы в образовательной среде. У каждой группы есть куратор, и те вопросы, что ребёнок не может решить сам, он решает вместе с куратором. Наконец, в НОСе существует ряд правил, выработанных и принятых всеми участниками среды сообща. Эти правила регламентируют поведение взрослых и детей на площадке.

Посещение и цены 

Большинство детей посещает НОС каждый будний день с 9.00 до 16.00. Кто-то остается до 19.00. Мы кормим ребят завтраком, обедом, полдником. 

Мы стараемся сделать обучение в НОСе максимально доступным, при этом обеспечив преподавателям достойную оплату их труда, а детям - условия, в которых они могут общаться и контактировать с большим количеством ярких и интересных взрослых. Поэтому мы снижаем цены для дошкольников и первоклассников, в работе с которыми задействовано меньше взрослых, предлагаем скидки родителям двоих, троих, четверых, пятерых участников НОСа, поддерживаем программу лояльности для тех, кто с нами длительное время. 

НОС и внешний мир

Образовательная среда не замкнута четырьмя стенами. Окружающий мир даёт больше материала для изучения, чем любая школьная программа. Поэтому регулярно в НОСе организуются выездные или выходные (от слова ходить) мероприятия. В случае хорошей погоды весь день может проходить во дворе. Погода вообще может вносить существенные коррективы в жизнь НОСа, в расписание. Занятия могут быть смещены, перенесены или вовсе отменены, если, например, выпадет первый снег и возникнет необходимость расчищать от него дорожки, лепить снеговиков и забрасывать друг друга снежками. 

Юридическая форма и аттестация

Дети в Новой образовательной среде юридически оформлены как находящиеся на семейном обучении. НОС работает как семейный класс. 

Аттестация проводится в школе, имеющей лицензию и государственную аккредитацию. По выбору родителей ребенок оформляется в одну из школ-партнеров, проводящих дистанционную аттестацию, или в любую другую школу. Если ребенок оформлен в школе-партнере, мы готовим его к аттестации и проводим ее на территории НОСа под контролем куратора группы. Стоимость аттестации в выбранной школе не входит в стоимость обучения в НОСе.

Поскольку аттестация по многим причинам слабо соотносится с процессом обучения в НОСе, эта задача является не самой приоритетной. НОС существует не для того, чтобы готовить детей к аттестации, но, понимая жизненные реалии, мы берём на себя обязательства в подготовке, затратив на неё как можно меньше времени и ресурсов (в сжатые сроки и оптимизировав работу). 

вы с нами?

Каждый родитель, который обращается к нам, принимает решение, та ли мы школа. То ли место, которое подходит его ребенку. Преследуем ли мы те же цели, которые родители ставят перед собой, думая об образовании ребенка.

Чтобы вы могли принять взвешенное решение, мы рекомендуем вам узнать больше о том, что такое "демократическая школа" и "демократическое обучение", 

Александр Нил "Саммерхилл. Воспитание свободой" (книга и фильм).

О школах Садбери Вэлли - есть видео в YouTube, есть статьи. Например, http://blog.mann-ivanov-ferber.ru/2017/01/19/sadberi-velli-shkola-budushhego-kak-svoboda-i-igra-pomogayut-detyam-uchitsya/

Сообщество в Фейсбуке о демократическом обучении - https://www.facebook.com/groups/freeschooldnepr/ . Например, об интересном бостонском проекте - https://www.facebook.com/groups/freeschooldnepr/permalink/429101757422228/

О школе-парке в Фейсбуке https://www.facebook.com/groups/824365057603069/?fref=ts. В Википедии https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0

Если этап заочного ознакомления пройден, лучший способ понять, нужно ли вашему ребенку и вам к именно в нашу школу, - познакомиться поближе. Приезжайте всей семьей, побудьте с нами, поучаствуйте в занятиях. Пусть дети остаются с нами на час, на два, на день. Это важно - почувстовать, твое ли это место.

На данный момент набор в группы открыт - на условиях обязательной встречи с родителями. Мы должны быть уверены, что наши образовательные ориентиры близки семье ученика, что у нас общая цель.

Звоните нам, чтобы договориться о приезде: +7 903 755 21 88 Лика Крючкова, +7 985 175 29 67 Елена Паршина.

--

Если вы ищете частный детский сад в Истре, позвоните нам. У нас есть младшая группа 4-6 лет.

--

Если вы задаетесь вопросом, что есть в городе Истра для детей и куда сходить с ребенком в Истре , то подписывайтесь на наши соцсети, где мы размещаем объявления об активностях, в которых принимаем участие. Мероприятия в Истре, детские праздники на Новой Риге, образовательные конференции в Истринском районе - мы часто там бываем, а сами приглашаем к себе театральные труппы, мобильный книжный магазин и интересных людей.

Адрес

Мы находимся в коттеджном поселке Эсквайр Парк (Московская область, Истринский район, поселок Северный). Наше здание - слева от шлагбаума -въезда в поселок. 

Вы можете найти нас на картах Яндекс и Google, введя запрос "частная школа Истра", "школа НОС". 

Добираться на машине от Москвы к нам удобнее всего по Новорижскому шоссе.

От станции Истра к нам, до остановки "поселок Северный", идут два автобуса, 32 и 33. Расписание тут https://mybuses.ru/istra/. От остановки автобуса идти минут 5-10.

Ссылка на карту

 

эсквайр парк, школа нос новая образовательная среда
обратная связь